Nowa monografia dr. Kamila Kurackiego UKSW o znaczeniu wspólnego czytania w rozwoju dziecka

Ukazała się najnowsza monografia dr. Kamila Kurackiego z Katedry Psychologicznych Podstaw Wychowania na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, pt. „Rodzicielskie uwarunkowania wczesnych inicjacji czytelniczych dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi”. Publikacja stanowi ważny głos w dyskusji nad rolą rodziny w kształtowaniu kompetencji językowych i czytelniczych dzieci.

Autor przedstawia wyniki badań prowadzonych wśród rodziców dzieci z niepełnosprawnością wzrokową, słuchową, intelektualną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz rodziców dzieci rozwijających się typowo. Analizy koncentrują się na znaczeniu domowego środowiska alfabetyzacji oraz na czynnikach wpływających na zaangażowanie rodziców w pierwsze doświadczenia czytelnicze dziecka.

Badania dr. Kurackiego pokazują, że wspólne czytanie, rozmowa o książkach i codzienne aktywności językowe podejmowane w rodzinie mają istotny wpływ na rozwój kompetencji komunikacyjnych dzieci, w tym również dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi. Monografia wskazuje także, jakie zasoby rodzicielskie sprzyjają budowaniu środowiska wspierającego rozwój języka i umiejętności czytania.

Publikacja może zainteresować badaczy, pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, rodziców, studentów oraz wszystkich, którzy zajmują się wspieraniem rozwoju dzieci. Jest także kolejnym przykładem wartościowych badań naukowych prowadzonych przez pracowników UKSW, odpowiadających na ważne wyzwania społeczne i edukacyjne.

Dr Kamil Kuracki jest pracownikiem naukowo-dydaktycznym na Wydziale Nauk Pedagogicznych, Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.

Jego zainteresowania badawcze koncentrują się wokół pedagogiki specjalnej, wspomagania rozwoju dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi, edukacji włączającej oraz zagadnień związanych z rozwojem kompetencji językowych i czytelniczych. W swojej działalności naukowej podejmuje problematykę znaczenia środowiska rodzinnego w procesie rozwoju dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem roli rodziców w budowaniu kompetencji komunikacyjnych i edukacyjnych. Jest autorem i współautorem publikacji naukowych poświęconych wsparciu dzieci o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych oraz ich rodzin.